政策指导
“习近平总书记指出,做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”
为了全面落实习近平总书记的重要论述,深刻认识到加强美育工作的重要性。
“艺教工程”青少年美育综合艺术素质评价是致力于增进青少年美育事业健康发展而设立的项目。“艺教工程”以整合各类美育资源,以创新的美育方式开展青少年美育活动,为青少年美育事业提供新型的公共社会服务。
本项目得到了教育部教师工作司、教育部体育卫生与艺术教育司的倡导,同时也是本项目的指导单位。
考级与评价的区别
青少年美育综合艺术素质评价区别于传统社会艺术水平考级,传统社会艺术水平考级是指由专门机构对业余学习艺术的人员进行艺术水平测评考试,是专业艺术教育一种补充形式,目的是为考生的艺术水平提供一个规范的技术鉴定,通过考级活动,学生可以知道自己的不足并给予正确的引导,使其不断提高艺术水平,以及定期检验自己某段时间内的学习成果,增强学生的学习信心。它侧重点只是艺术技能考评。
从九十年代中期在我国开始出现考级至今,开展各门类社会艺术考级的单位已发展到上百家。但另一方面,考级活动近十余年来的开展状况,也暴露了很多问题。
由于受艺术考级带来相应的经济利益驱动,致使非专业单位多头介入,各类艺术考级泛滥,良莠不齐,严重影响了考级的形象和荣誉。
教育部相关部门认为:目前社会上有各种各样的艺术考级,这让许多专家学者十分担忧,一是认为功利化倾向严重,以营利为目的;二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养,扼杀学生的兴趣和潜能;三非专业单位越来越多的参与到艺术考级活动当中。
为了推动艺术教育的发展,在得到教育部教师工作司、教育部体育卫生与艺术教育司的倡导下,“艺教工程”关于青少年美育综合艺术素质评价的出现打破了这一局面。
青少年美育综合艺术素质评价是以表现能力、审美能力、创造能力为主的评价活动,对美育爱好者的艺术能力及综合素质进行评价和检验,三者相辅相成共同构建了青少年美育综合艺术素质评价的创新评价体系,满足了广大美育爱好者渴望提升自身艺术水平并得以检验和认可的需求。
青少年美育综合艺术素质评价体系不是选拔性考试,而是为了推动和促进美育教育更好地开展而推出的。青少年美育综合艺术素质评价体系的创建对于提高学生的美育素质、发展创造性思维,陶冶其情操,起着积极的促进作用,形成完整严谨的美育综合艺术素质评价体系,为美育教育起到了带头示范的作用。
证书含金量与学校认可度
大家都知道,人的素质不是去补习班上几次课就能补上来的,它是一个长期过程的积累,更不是简单知识的堆砌,需要内外兼修,通过对知识的内化和社会实践,在潜移默化的过程得到提升。
艺术素质纳入综合素质评价体系,不能理解成直接加多少分,综合素质评价是素质教育,是对学生个体的综合性评估。学生取得美育综合艺术素质评价证书可以作为艺术素养考核内容的一部分,记入学生成长档案,及时客观地记录学生发展中的行为,为综合艺术素质评价增加得分选项。
人们在用习惯性思维和传统性思维考虑问题时,最大的疑惑是这个评价在中考和高考中能加分吗?其实取证直接加分早已成为历史,新的中考和高考改革就是要打破过去不科学的加分选项,从综合素质方面推进改革,鼓励学生全面发展,真正培养德才兼备的有用人才。因此,一定要转变观念,不要总沉浸于过去那种思维方式。
中小学生参与综合艺术素质评价,评价结果可以纳入学生综合艺术素质档案,初中和高中阶段学生评价结果可以作为学生综合素质评价的重要参考内容。